| Vocabulario | Comunicación | Gramática | |
|
Duración: 2' 19" Velocidad: media Registro: coloquial, estándar Nivel MCER: C1 |
La educación La naturaleza |
Dar instrucciones Finalidad |
Condicional |
| Hablantes | |||||||
| Nombre | Nombre propio | Sexo | Edad | Educación | Ocupación | Origen | Variedad de habla |
| SAL | Ana | Mujer | 18-25 | Graduados o universitarios | Estudiante de universidad | Madrid | Madrid |
| HER | Pedro | Hombre | 25-40 | Graduados o universitarios | Profesor de universidad | Madrid | Madrid |
| Situación | |||||||
| Una entrevista en el despacho del profesor. | |||||||
HER: Vais a hacer un grupo, sois... Creo que vais a ser unas cincuenta personas más o menos, estáis matriculadas cincuenta y tantas en... en el curso. Haréis, pues eso, unos diez grupos, grupos de cuatro, cinco personas (porque hay algunos que eh... están matriculados, pero no vendrán, entonces, bueno, unos diez grupos), donde vamos a trabajar aspectos eh... de la naturaleza, pero también de la relación deportiva con la naturaleza. Porque sabes que, como dije antes, hay un epígrafe de... de deportes en la naturaleza. Y entonces, vais a hacer vosotros vuestros propios diseños de actividades deportivas en el medio natural. Por ejemplo, aquí cerca de... aquí cerca de la universidad, hay un espacio... un bosque muy bonito que se llama el monte de Valdelatas, que, bueno, no... es más o menos como la Casa de Campo... un poco más pequeña que la Casa de Campo, pero tiene suficiente entidad, para que uno de los grupos, por ejemplo (se me ocurre, y seguramente así os lo propondré) hagáis un diseño de cuáles serían las actividades deportivas que se puede realizar en ese lugar: itinerarios, eh... caminatas, viendo los valores naturales; eh... marchas de orientación, utilizando mmm... brújula y... y mapa... Es decir, tendríais que buscar previamente la información cartográfica, una cartografía de detalle porque es un espacio reducido. Después, eh... ver los valores naturales que tiene. Grosso modo, pero los valores naturales que tiene. Para lo cual hay bibliografía, y yo sé que hay, pero vosotros lo buscaríais. Y después, itinerarios pues para marchas, para eh... recorridos en bicicleta, para reconocimiento de especies vegetales... En fin, este tipo de cosas, ¿no? Entonces, ese es un ejemplo de... de trabajo. Ese es el trabajo que comenzaríamos pronto, al... al cabo de dos o tres semanas de comenzar el curso, y que me presentaríais incluso después de los exámenes. Ese trabajo lo valoraría, eh... también el trabajo personal, haría media con los trabajos mmm... de prácticas, y después un pequeño ejercicio sobre... un pequeño... un ejercicio, ¿eh?, con la teoría que hayamos dado, ¿eh?
SAL: Vale.
HER: Con todos estos temas de paisaje, todos los temas de ideologías, todos los aspectos relativos a... a... a cómo es el medio, y entonces cruzamos cincuenta por ciento teoría, cincuenta por ciento práctica, y bueno, pues eh... siempre el examen tendría que tener (el examen teórico) un... una nota superior a tres, porque si no se supone que es que te has pasado de largo eh...
SAL: [ríe]
HER: todo lo que hemos dado en el curso; entonces, en el caso de que tuvieres un tres con uno, ya podrías entrar en la media con la teoría, porque hay teoría que a veces se hace muy bien, y sospecho que se hace tan bien por causas ajenas al alumno, ¿eh? No sé si me captas.