| Vocabulario | Comunicación | Gramática | |
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Duración: 2' 09" Velocidad: rápida Registro: coloquial, estándar Nivel MCER: C1 |
Carácter y estados de ánimo (descripción de personas) Identificaciones personales (la nacionalidad y la descripción física) |
Destrezas de comunicación oral |
Marcadores discursivos |
| Hablantes | |||||||
| Nombre | Nombre propio | Sexo | Edad | Educación | Ocupación | Origen | Variedad de habla |
| INM | Inma | Mujer | 18-25 | Graduados o universitarios | Estudiante de posgrado | Madrid | Madrid |
| ENR | Enrique | Hombre | 25-40 | Graduados o universitarios | Profesor de secundaria | Suiza / toda la vida en Madrid | Madrid |
| Situación | |||||||
| Una entrevista en un aula. | |||||||
ENR: ¡Hombre!, ellos en clase están... razonablemente integrados. Razonablemente. Es decir, tienen... hay unos que se integran mejor y otros peor. Hay... tienen más problemas pues ¿cómo decirte? Ellos están bastante unidos entre ellos, entonces, ah... lo que está claro es que se... las clases están un poco segregadas. Y es muy difícil luchar contra ello, es decir...
INM: O sea, es decir, que de origen extranjero hacen como su grupo, ¿no? Y los que son...
ENR: Y... y (sic) incluso por países. Es decir, los ecuatorianos se agrupan, y los dominicanos se agrupan, y los marroquíes se agrupan, y, bueno, y los españoles se agrupan por un lado. Luego, pues hay excepciones, también mucho depende del... del carácter, y también... también muchas veces se agrupan también porque acaban de llegar, y entonces son nuevos, entonces están los grupos hechos, es decir, que no siempre es un motivo de... de ese estilo; las relaciones hasta ahora son buenas. Sobre todo, por ejemplo, con... con los ecuatorianos son muy buenas. Porque son chicos muy tranquilos y por... por el propio carácter.
INM: ¿Pero buenas en cuanto a sus otros alumnos de...
ENR: Sí, ah... me refiero buenas con... con los compañeras (sic). No, estaba pensando buenas
INM: sus compañeros, vosotros o en general?
ENR: con los compañeros. Que entran bien porque su actitud y su forma de ser pues les ayuda yo creo a... a entrar mejor. Eh... con los dominicanos, por ejemplo, que tienen un carácter muy distinto, eh... yo...
INM: Porque, ¿cómo son los dominicanos?
ENR: ¡Hombre!, pues son... su carácter es mucho más alegre, es muy diferente. Yo creo que la... las relaciones sociales son muy distintas a como son aquí en España. Entonces, yo creo que ellos notan no... no tanto más rechazo, pero digamos que tienen un... un vocabulario muy rico en giros y en... Entonces, les hace... Y luego, también hay muchos de origen de color. Y eso crea claramente mucha más discriminación
INM: [carraspea]
ENR: contra ellos. Y entonces los... los contra... ah... los chicos ecuatorianos, sobre todo los que tienen una ascendencia, digamos, más hispana, con rasgos mucho más familiares a los nuestros, pues se integran mucho más fácilmente que un par de chavalitos que tengo de color, por ejemplo, que claramente pues sufren más... más bromas. Luego, también el carácter de ellos, si, por ejemplo,
INM: [asiente]
ENR: son más, digamos, echados para adelante; los dominicanos suelen ser... pues que no... Vamos, ellos siempre están como alegres, lo mismo lo están pasando muy mal por dentro, pero ellos aparentemente siempre están
INM: Sí. Pero xxx...
ENR: alegres y demás; pues, bueno, se defienden. O se van defendiendo. Pero, vamos, son a los que hay que proteger un poquitín más.
INM: ¿Y con los magrebíes qué... qué tal es la relación?
ENR: Pues los magrebíes sólo han llegado dos. Entonces, son muy diferentes. Su actitud... lo... lo que pasa es que hay dos. Entonces, yo no sé si esto
INM: Claro.
ENR: sirve de muestra y demás.